Spis treści
- Korzyści z edukacji dla narodu
- Trening
- Dla pracodawców
- Dla pracowników
- Dla gospodarki
- Model pajęczyny
- Dolna linia
Dlaczego większość pracowników posiadających stopnie naukowe zarabia o wiele więcej niż osoby bez stopni? W jaki sposób system edukacji narodu odnosi się do jego wyników gospodarczych? Wiedza o tym, jak kształcenie i szkolenie współdziałają z gospodarką, może pomóc w lepszym zrozumieniu, dlaczego niektórzy pracownicy, firmy i gospodarki rozwijają się, a inni chwieją.
Wraz ze wzrostem podaży pracy wywiera się coraz większą presję na obniżkę stawki płac. Jeśli popyt na pracę ze strony pracodawców nie nadąża za podażą siły roboczej, płace zwykle spadają. Nadwyżka podaży pracowników jest szczególnie szkodliwa dla pracowników pracujących w branżach o niskich barierach wejścia na rynek dla nowych pracowników, tj. Nie mają oni dyplomu ani żadnego specjalistycznego szkolenia.
I odwrotnie, branże z wyższym wykształceniem i wymogami szkoleniowymi zwykle płacą pracownikom wyższe płace. Zwiększone wynagrodzenie wynika z mniejszej podaży siły roboczej zdolnej do działania w tych branżach, a wymagane kształcenie i szkolenie niesie ze sobą znaczne koszty.
Kluczowe dania na wynos
- Wiedza i umiejętności pracowników dostępnych w zakresie podaży siły roboczej są kluczowym czynnikiem determinującym zarówno wzrost gospodarczy, jak i gospodarczy. Przemysł wymagający wyższego wykształcenia i szkoleń zwykle płaci pracownikom wyższe płace. Różnice w poziomach szkolenia są istotnym czynnikiem oddzielającym kraje rozwinięte i rozwijające się Wydajność gospodarki rośnie wraz ze wzrostem liczby wykształconych pracowników, ponieważ wykwalifikowani pracownicy mogą wykonywać zadania bardziej wydajnie.
Korzyści z edukacji dla narodu
Globalizacja i handel międzynarodowy wymagają, aby kraje i ich gospodarki konkurowały ze sobą. Kraje odnoszące sukcesy gospodarcze będą miały przewagę konkurencyjną i porównawczą nad innymi gospodarkami, chociaż jeden kraj rzadko specjalizuje się w konkretnej branży. Typowa rozwinięta gospodarka obejmie różne branże o różnych przewagach i wadach konkurencyjnych na rynku globalnym. Kształcenie i szkolenie siły roboczej w danym kraju jest głównym czynnikiem determinującym wydajność gospodarki kraju.
Jak kształcenie i szkolenie wpływają na gospodarkę
Trening
Skuteczna gospodarka ma siłę roboczą zdolną do prowadzenia branż na poziomie, na którym ma przewagę konkurencyjną nad gospodarkami innych krajów. Narody mogą próbować zachęcać do szkoleń poprzez ulgi podatkowe, zapewnianie możliwości szkolenia pracowników lub szereg innych środków mających na celu stworzenie bardziej wykwalifikowanej siły roboczej. Chociaż jest mało prawdopodobne, że gospodarka będzie miała przewagę konkurencyjną we wszystkich branżach, może skoncentrować się na wielu branżach, w których wykwalifikowani specjaliści są łatwiej przeszkoleni.
Różnice w poziomach szkolenia są istotnym czynnikiem oddzielającym kraje rozwinięte i rozwijające się. Chociaż inne czynniki z pewnością są w grze, takie jak położenie geograficzne i dostępne zasoby, posiadanie lepiej wyszkolonych pracowników powoduje efekty uboczne w całej gospodarce i pozytywne efekty zewnętrzne. Efekty zewnętrzne mogą mieć pozytywny wpływ na gospodarkę dzięki dobrze wyszkolonej sile roboczej. Innymi słowy, wszystkie firmy korzystają z zewnętrznego czynnika posiadania wykwalifikowanej siły roboczej, z której można zatrudnić pracowników. W niektórych przypadkach wysoko wykwalifikowana siła robocza może być skoncentrowana w określonym regionie geograficznym. W rezultacie podobne firmy mogą skupiać się w tym samym regionie geograficznym z powodu wykwalifikowanych pracowników (np. Silicon Valley, Kalifornia).
Dla pracodawców
Idealnie, pracodawcy chcą pracowników, którzy są produktywni i wymagają mniejszego zarządzania. Pracodawcy muszą wziąć pod uwagę wiele czynników przy podejmowaniu decyzji, czy zapłacić za szkolenie pracowników.
- Czy program szkoleniowy zwiększy produktywność pracowników? Czy wzrost produktywności będzie uzasadniał koszty opłacenia całości lub części szkolenia? Jeśli pracodawca płaci za szkolenie, czy pracownik opuści firmę dla konkurenta po zakończeniu programu szkoleniowego? ukończone? Czy nowo przeszkolony pracownik będzie mógł żądać wyższej płacy? Czy pracownik zyska wzrost siły przetargowej lub dźwigni finansowej w celu uzyskania wyższej płacy? Jeśli wzrost płacy jest uzasadniony w wyniku szkolenia, czy wzrost wydajności i zyski wystarczą na pokrycie podwyżek, a także na całkowity koszt programu szkoleniowego?
Podczas gdy pracodawcy powinni uważać na odejście nowo przeszkolonych pracowników, wielu pracodawców wymaga od pracowników pozostania w firmie przez określony czas w zamian za płatne szkolenie.
Firmy mogą również spotkać się z pracownikami, którzy nie chcą przyjąć szkolenia. Może się to zdarzyć w branżach zdominowanych przez związki, ponieważ zwiększone bezpieczeństwo pracy może utrudnić zatrudnienie przeszkolonych specjalistów lub zwolnienie mniej wyszkolonych pracowników. Jednak związki mogą również negocjować z pracodawcami, aby zapewnić, że ich członkowie są lepiej przeszkoleni, a tym samym bardziej produktywni, co zmniejsza prawdopodobieństwo przeniesienia pracy za granicę.
Dla pracowników
Pracownicy zwiększają swój potencjał zarobkowy, rozwijając i udoskonalając swoje możliwości. Im więcej wiedzą o funkcji konkretnego stanowiska, tym bardziej rozumieją daną branżę, tym bardziej stają się cenni dla pracodawcy. Pracownicy chcą nauczyć się zaawansowanych technik lub nowych umiejętności, aby rywalizować o wyższe wynagrodzenie. Zazwyczaj pracownicy mogą oczekiwać, że ich płace wzrosną o mniejszy procent niż wzrost wydajności pracy przez pracodawców. Podejmując decyzję o przystąpieniu do programu szkoleniowego, pracownik musi wziąć pod uwagę szereg czynników:
- Jaką dodatkową produktywność spodziewałby się uzyskać? Czy pracownik ponosi koszty programu szkoleniowego? Czy pracownik zauważy wzrost płac uzasadniający koszty programu? Jakie są warunki na rynku pracy dla lepiej wyszkolonych pracowników? specjalistów w tej dziedzinie? Czy rynek pracy jest już znacznie nasycony wyszkoloną siłą roboczą dla tej specjalizacji?
Niektórzy pracodawcy pokrywają całość lub część kosztów szkolenia, ale nie zawsze tak jest. Ponadto pracownik może stracić dochód, jeśli program jest nieopłacony i uniemożliwi pracownikowi przepracowanie tylu godzin, co wcześniej.
Dla gospodarki
Wiele krajów położyło większy nacisk na rozwój systemu edukacji, który może produkować pracowników zdolnych do funkcjonowania w nowych branżach, takich jak nauka i technologia. Wynika to częściowo z faktu, że starsze gałęzie przemysłu w gospodarkach rozwiniętych stawały się mniej konkurencyjne, a zatem mniej prawdopodobne było, że nadal będą dominować w krajobrazie przemysłowym. Pojawił się także ruch mający na celu poprawę podstawowego wykształcenia ludności, z rosnącym przekonaniem, że wszyscy ludzie mają prawo do edukacji.
Kiedy ekonomiści mówią o „edukacji”, nie skupiają się wyłącznie na pracownikach uzyskujących stopnie naukowe. Edukacja często dzieli się na określone poziomy:
- Szkoła podstawowa - szkoła podstawowa w USA Szkoła średnia - gimnazjum, liceum i szkoła przygotowawcza Szkoła średnia - uniwersytet, szkoła wyższa, szkoły zawodowe
Gospodarka kraju staje się bardziej produktywna wraz ze wzrostem odsetka wykształconych pracowników, ponieważ wykształceni pracownicy mogą skuteczniej wykonywać zadania wymagające umiejętności czytania i pisania oraz krytycznego myślenia. Jednak uzyskanie wyższego poziomu wykształcenia wiąże się również z pewnymi kosztami. Kraj nie musi zapewniać rozległej sieci szkół wyższych i uniwersytetów, aby korzystać z edukacji; może zapewnić podstawowe programy alfabetyzacji i nadal dostrzegać poprawę ekonomiczną.
Kraje, w których większa część populacji uczęszcza do szkół i kończy szkołę, odnotowują szybszy wzrost gospodarczy niż kraje o gorzej wykształconych pracownikach. W rezultacie wiele krajów zapewnia finansowanie szkolnictwa podstawowego i średniego w celu poprawy wyników gospodarczych. W tym sensie edukacja jest inwestycją w kapitał ludzki, podobnie jak inwestycja w lepszy sprzęt.
Według UNESCO i Programu Narodów Zjednoczonych ds. Rozwoju Społecznego Organizacji Narodów Zjednoczonych stosunek liczby dzieci w wieku oficjalnej szkoły średniej przyjętych do szkoły do liczby dzieci w wieku oficjalnej szkoły średniej w populacji (zwany wskaźnikiem liczby zapisów) jest wyższy w krajach rozwiniętych niż w krajach rozwijających się.
Wskaźnik skolaryzacji różni się jako wskaźnik od obliczania wydatków na edukację jako procent PKB, co nie zawsze silnie koreluje z poziomem wykształcenia w populacji danego kraju. PKB to Produkt Krajowy Brutto, który reprezentuje produkcję towarów i usług dla narodu. Dlatego kraj, który wydaje dużą część swojego PKB na edukację, niekoniecznie zapewnia lepszą edukację ludności tego kraju.
W przypadku przedsiębiorstw zdolność intelektualną pracownika można traktować jako zasób. Ten zasób może służyć do tworzenia produktów i usług, które można sprzedać. Im lepiej wyszkoleni pracownicy są zatrudnieni przez firmę, tym więcej firma może teoretycznie produkować. Gospodarka, w której pracodawcy traktują edukację jako atut, jest często określana jako gospodarka oparta na wiedzy.
Jak każda decyzja, inwestowanie w edukację wiąże się z kosztem alternatywnym dla pracownika. Godziny spędzone w klasie oznaczają mniej czasu pracy i zarobków. Pracodawcy płacą jednak więcej wynagrodzeń, gdy zadania wymagane do ukończenia pracy wymagają wyższego poziomu wykształcenia. W rezultacie, chociaż dochody pracownika mogą być krótkoterminowo niższe w celu uzyskania wykształcenia, płace będą prawdopodobnie wyższe w przyszłości, po zakończeniu szkolenia.
Model pajęczyny
Model pajęczyny pomaga wyjaśnić efekty uczenia się nowych umiejętności przez pracowników. Model pokazuje, w jaki sposób płace zmieniają się, gdy pracownicy uczą się nowych umiejętności, ale także wpływ podaży pracowników z upływem czasu.
Model pokazuje, że gdy pracownicy uczą się nowych umiejętności, w krótkim okresie pojawiają się wyższe płace. Jednak wraz z upływem czasu coraz większej liczby pracowników szkolą się i wchodzą na rynek pracy, aby ścigać wyższe płace, zwiększa się podaż pracowników. Rezultatem są niższe płace z powodu nadmiernej podaży pracowników. Wraz ze spadkiem płac mniej pracowników jest zainteresowanych pracą, co prowadzi do zmniejszenia podaży pracowników. Cykl zaczyna się ponownie od szkolenia większej liczby pracowników i zwiększenia płac w krótkim okresie.
Ponieważ szkolenie i edukacja wymagają czasu, zmiany w zapotrzebowaniu na określone rodzaje pracowników mają różne skutki w długim i krótkim okresie. Ekonomiści pokazują tę zmianę za pomocą pajęczynowego modelu podaży i popytu na pracę. W tym modelu podaż siły roboczej jest analizowana w perspektywie długoterminowej, ale zmiany popytu i wynagrodzeń są postrzegane w perspektywie krótkoterminowej w miarę zbliżania się do równowagi długoterminowej.
Zdjęcie Julie Bang © Investopedia 2019
Ryc. 1: Krótkoterminowe zmiany popytu i stopy płac
W krótkim okresie wzrost zapotrzebowania na lepiej wyszkolonych pracowników powoduje wzrost wynagrodzeń powyżej poziomu równowagi (wykres A). Widzimy zmianę w zwiększonym popycie (D2) i tam, gdzie przecina on W2 reprezentujący wzrost płac. Jednak L, który reprezentuje krótkoterminową krzywą pracy, przecina również W2 i D2.
Zamiast wzrostu płac wzdłuż krzywej podaży pracy w długim okresie (S), przebiega ona wzdłuż bardziej nieelastycznej krzywej podaży pracy w krótkim okresie (L). Krzywa krótkoterminowa jest bardziej nieelastyczna, ponieważ istnieje ograniczona liczba pracowników, którzy mają lub są w stanie od razu przygotować się do nowego zestawu umiejętności. W miarę szkolenia coraz większej liczby pracowników (wykres B) podaż siły roboczej przesuwa się w prawo (L2) i przesuwa się wzdłuż krzywej podaży pracy w długim okresie (S).
Zdjęcie Julie Bang © Investopedia 2019
Wykres 2: Wpływ nowych pracowników na stawki płac.
Wraz ze wzrostem dostępności nowych pracowników wywiera się presję na obniżkę stawki płac, która spada z W2 do W3 (wykres C).
Zdjęcie Julie Bang © Investopedia 2019
Rycina 3: Ustalono nową równowagę płac
Ze względu na malejącą stawkę płac mniej pracowników jest zainteresowanych szkoleniem umiejętności wymaganych przez pracodawców. W rezultacie płace rosną (do W4), chociaż wzrost wynagrodzeń nadchodzi coraz mniej. Ten cykl wzrostu płac i wzrostu siły roboczej trwa aż do osiągnięcia równowagi: pierwotne przesunięcie popytu w górę zaspokaja długoterminową podaż pracy (wykres F).
Dolna linia
Wiedza i umiejętności pracowników dostępnych w zakresie podaży siły roboczej są kluczowym czynnikiem determinującym zarówno rozwój biznesu, jak i wzrost gospodarczy. Gospodarki ze znaczną podażą wykwalifikowanej siły roboczej, uzyskane dzięki formalnej edukacji, a także szkoleniu zawodowemu, często są w stanie czerpać z tego korzyści poprzez rozwój branż o większej wartości dodanej, takich jak produkcja zaawansowanych technologii.
